Analisis Tantangan dan Kesulitan Mahasiswa PIAUD dalam Penggunaan Adjective Pronoun dan Possessive Pronouns
DOI:
https://doi.org/10.65585/ethfal.v2i2.234Keywords:
learning challenges, adjective pronoun forms, possessive pronoun forms, qualitative researchAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan yang dihadapi oleh mahasiswa Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) dalam penggunaan bentuk Adjective Pronoun dan Possessive Pronoun dalam Bahasa Inggris. Meskipun Bahasa Inggris diajarkan sejak Pendidikan anak usia dini, mahasiswa masih mengalami kesulitan dalam memahami tata Bahasa. Studi kualitatif ini dilakukan melalui wawancara langsung melalui question forms dengan melibatkan 6 mahasiswa PIAUD semester 1. Data diperoleh dari 10 pertanyaan yang menggali pemahaman dan pengalaman mereka mengenai penggunaan Adjective Pronoun dan Possessive Pronoun. Hasil penelitian mengungkapkan 3 tantangan utama: (1) terbatasnya kosakata, (2) kesulitan dalam memilih bentuk tata Bahasa yang tepat, dan (3) kesulitan menerapkan aturan tata Bahasa. Faktor-faktor yang berkonstribusi meliputi rendahnya rasa percaya diri, kurangnya Latihan, dan sedikitnya paparan Bahasa Inggris di luar kelas. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pengembangan strategi pembelajaran yang lebih praktis untuk membantu mahasiswa PIAUD meningkatkan pemahaman tatabahasa Inggris.
References
Hasanah, A. F., & Khoerunnisa, R. (2024). Bahasa Inggris dan Mahasiswa: Tantangan Sedari Dini. Karimah Tauhid, 3(4), 4218–4226. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i4.12794
Inayah, Y., & Sya, M. (2024). MENGOPTIMALKAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS MELALUI PENDEKATAN MULTIMETODE: GRAMMAR TRANSLATION METHOD, DIRECT METHOD, AUDIO-LINGUAL METHOD, DAN SILENT WAY. Journal: Cendikia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(5), 140–154.
https://doi.org/https://doi.org/10.572349/cendikia.v2i5.1388
Megawati, F. (2016). Kesulitan Mahasiswa dalam Mencapai Pembelajaran Bahasa Inggris Secara Efektif. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 5(2), 147–156. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i2.246
Murphy, Raymond (1989). Grammar in Use Reference and Practice for Intermediate Students of English. Cambridge University Press: United Kingdom.
Schrampfer Azar, Betty (1999). Fundamentals of English Grammar Second Edition Workbook. The United State of America: Prentice-Hall,inc.
Schrampfer Azar, Betty (2002). English Grammar Third Edition. Pearson Education: Newyork.
Sudrajat, H. N., & Herlina, H. (2015). Meningkatkan Pemahaman Kosakata Bahasa Inggris Melalui Metode Permainan Bingo. JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 10(2), 114–121. https://doi.org/10.21009/jiv.1002.6
Widiarini, Nisak, W. K., Nisa, L. L., & Niam, F. (2023). Analisis kebutuhan (need analysis) bahasa inggris untuk mahasiswa PGSD dan PIAUD guna menunjang kesuksesan akademik dan kesiapan kerja. https://doi.org/10.28926/pej.v3i4.1363
Zahra, A. D., Lubis, J. P., Frayoga, D. N., & Utami, I. I. S. (2024). Peningkatan Kemampuan Bahasa Inggris Mahasiswa: Ketakutan dan Pembiasaan. Karimah Tauhid, 3(3), 3846– 3855. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i3.12547
